Code-to-Care
Code-to-Care 是甚麼？
Code to care 是一個融合計算思維、設計思維、生涯規劃並提升心理健康、情緒管理、溝通技巧的社區關懷共融計劃。
主要目的是培養學生的情緒管理能力、提升他們的社交情緒幸福感，鼓勵學生連結及融入社區，賦予他們更多力量和能力。
計劃概念
採用正向教育框架，
特別專注於
「社交情緒學習」
課程以「問題為本學習」和「自主學習」為基礎
尤其適合特殊教育需求（SEN）的學生參加
計劃詳情
對 像
中一至中三學生
內 容
3個課程及1個師友同行計劃組成
編碼課程
設計思維課程
科技應用
課程
師友同行計劃 (Mentoring)
(由大學生、在職人士或退休人士帶領）
學校參與模式
全年全級 或
課後活動型式進行
課程預期成效
使學生
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更具積極性、協作力、創作力、解難能力
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有更好的社交能力、情緒管理能力和心理健康
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對差異持更開放態度，建立朋輩關係和更關心社區及增加聯繫感
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促進有特殊教育需要的學生與其他學生的互動及共融
為教師提供
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吸引學生的STEAM課程
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令學生有更好的學習動機和自我管理
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使課堂管理會更佳
為學校提供
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增加的社會資本、擴大義工網絡
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在STEAM比賽中獲得更多曝光率
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具更大包容性的正向教育環境
Code-to-Care的更深入解釋
Code-to-Care 旨在解決當前迫切的社會問題：
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青少年急需得到心理健康的支援和全人發展。
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他們正面臨不同的社交情緒挑戰，這是一個日益受到關注的問題。
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特別突出的是不斷增長的特殊教育需求（SEN）學生人口，他們無論在學校或社區，都正在面臨資源限制、誤解和排斥等問題。
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採用社交情感學習模型（SEL），促進學生軟技能、加強韌性和心理健康的發展。
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專注於增強人際關係建立的能力，培養情緒管理，並建立一種與社區包容和聯繫感。
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Code-to-Care 致力於在多方面增強學生的能力。
我們的方法
結果
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友師（Mentor) 能為學生提供指導、支持和意見。
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友師的角色能發揮關鍵作用，協助學生一同發掘社區的需要，研發解決方法幫助社區問題。
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學生與友師一起為社區創建有意義的解決方案，為社區帶來正面影響。
由三個課程＋師友同行組合的全人發展計畫
我們與眾不同之處在於除了提供三個學術性課程外，還同時設有師友同行計劃，讓學生得到全人的發展。 我們所有的師友都接受過專業的培訓，以應付及與有特殊教育需要的青少年互動。
我們提供的師友同行計劃的比例，是由一名友師對二、三名學生。同時，所有課程和計劃的內容可以配合學校的需要作出調整，時間及堂數非常有靈活性，可在課堂上或課後活動進行。
師友同行計劃
實施方法
我們相信與社會合作能大大提升STEM教育的效果，以此訓練學生在面對現實生活的挑戰時，能活用多角度思考、溝通技巧、積極參與的態度、創新能力和批判性思考等技能去處理。我們的編程課程及師友同行計劃能將學生與經驗豐富的友師聯繫起來，並一同分享人生經驗、個人反饋，以及協助培養同學的社交和合作技能。
我們的指導計劃使用 PERMA 和 SEL 來增強以下方面
認知的 + 人際 + 情緒 + 價值觀 + 觀點 + 非認知技能
認知的
創意、解難能力、自主學習技能
人際
社會意識、衝突解決、合作行為
情緒
情緒意識、情緒調控及管理、韌性
價值觀
道德和公民價值觀、慷慨、關懷他人和社區
觀點
樂觀、感恩、開放、包容
非認知技能
自信、成長型思維模式；動機、毅力
STEM 與師友同行計劃
正向情感
友師通過創造鼓勵性的環境，讓學生感受到被重視和支持，從而培養積極情緒。
全程投入
友師通過實踐式學習和STEM活動來促進參與度，從而增強學生的好奇心和主動參與。
關係
友師建立可信賴的關係，為學生提供歸屬感和社會支持。
意義
友師幫助學生找到有意義的目標，使其與價值觀和優勢相契合。
成就感
友師指導學生設定可達成的目標，監測進展並表揚成就，以培養學生的能力和成就感。
正向教育
社交情緒學習
我們旨在提供全面且具有情境性的STEM教育方法。因此，我們將人置於環境中，包括教室、學校、家庭和社區：
評估
我們非常重視計劃的評估，並與香港大學和香港理工大學的研究人員合作，包括問卷調查和與參與者進行訪談，全面記錄計劃為學生帶來的得著和影響。
調查使用的標準化量表能評估學生的思想、福祉、態度和行為的變化。而與學生、教師和友師進行的訪談是半結構化的，使我們的理解增添了深度。通過嚴格的評估，我們得以不斷改進我們的計劃，為學生帶來更有意義的影響。
我們提供的服務
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為您所在學校/組織實行Code-to-Care 計劃
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我們為師友同行計劃準備課程和材料
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我們會從旁指導友師
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我們為教師、學生和友師提供培訓
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協助相關學校/組織與贊助機構作配對
如有以下需要，請聯絡我們
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